Klaus Hübner, D – Hilpoltstein

Bildungsreferent beim Landesbund für Vogelschutz in Bayern. Naturerziehung im Naturkindergarten Hilpoltstein

 

Außengelände des arche noah kindergartens
Das Außengelände des arche noah kindergartens wird in der pädagogischen Konzeption gleichberechtigt zu den Innenräumen gesehen. Die Kinder können jederzeit im Außengelände spielen, es nimmt bei den Überlegungen zur täglichen pädagogischen Arbeit den gleichen Stellenwert wie die Spielbereiche im Inneren des Hauses ein.
Drei Grundideen waren es, die bei der Anlage des Außengeländes des arche noah kindergartens des LBV eine wichtige Rolle spielten:

1. Harmonische Formen rufen harmonische Reaktionen hervor
Dieser Satz von Hugo Kükelhaus, dem Initiator des Erfahrungsfeldes zur Entfaltung der Sinne, beeinflusste ganz stark viele Elemente der Außenanlage. Nicht der rechte Winkel bestimmt hier das Bild der Außenanlage, sondern geschwungene, organische Formen. Insgesamt ist das Außengelände so gestaltet, daß sich kleinräumig ein Gelände darstellt, das den Landschaftspräferenzen von Kindern entspricht, d. h. offene Park- und Waldlandschaften in natürlicher Modellierung – eine Umgebung, die auf die menschlichen Sinnesorgane optimal zugeschnitten ist.

Die einzelnen Bereiche des Außengeländes sind in verschiedene Nischen eingeteilt, die durch die Anböschung im Zaunbereich sowie durch Gebüsch- und Staudenzungen voneinander getrennt sind. Hier entsteht für jedes Element der Eindruck eines eigenen kleinen Raumes, in dem sich die Kinder ungestört von anderen ihrer Beschäftigung widmen können.

Diese Art der Außengeländegestaltung weckt auch die Neugier, da nicht alle Elemente auf einen Blick zu erfassen sind, sondern sich immer hinter der nächsten Wegbiegung oder der nächsten Erhebung etwas Neues dem Kind eröffnen kann. Selbstverständlich handelt es sich bei der Bepflanzung ausschließlich um heimische Stauden, Sträucher und Bäume, die die entsprechenden heimischen Tiere nach sich ziehen. Die Kinder haben damit die Gelegenheit, eine Vielzahl von Wildbienen, Schwebfliegen oder anderen blütenbesuchenden Insektenarten zu beobachten.

3. Permanentes Trainingsfeld motorischer Entwicklung
Im Außengelände des arche noah kindergartens findet sich kaum ein Quadratmeter ebene Fläche. Es wechseln sich im gesamten Gelände unterschiedliche Böschungsneigungen, unterschiedliche Untergründe, Spielgeräte mit hohem Aufforderungscharakter für die Kinder etc. miteinander ab.
Das heißt, in dem Moment, in dem die Kinder das Außengelände betreten, ist ihre Grob- und Feinmotorik ganzheitlich und permanent gefordert. Dies läßt uns auch leicht auf die in vielen Einrichtungen obligatorische „Turnstunde“ verzichten. Auch Kinder auf Sonderplätzen mit Bewegungseinschränkungen finden sich in dem Gelände gut zurecht.
Nach den Beobachtungen der letzten Jahre lässt sich sagen, dass sich jedes Kind nach seinen eigenen Möglichkeiten die entsprechenden Anforderungen aussucht. Dabei tastet es sich langsam an die Grenzen seines körperlichen Vermögens heran und entwickelt optimal seine eigenen Fähigkeiten in diesem Bereich.

Im Einzelnen finden sich im Außengelände des arche noah kindergartens des LBV folgende Elemente: Sandspielbereich mit Wasserlauf, Matsch- und Bauecke, Feuerstelle, Schaukelbereich, Trampolin, Spielhügel, Sitzplätze, Obstbäume und Sträucher, große Spielwiese, Kinderbeete, Weidentiere und -tunnel, Gebüschreihen bzw. Stauden, Duftecke.

Ökologisch orientierte, integrative Arbeitsweise
Wir gehen grundsätzlich davon aus, dass jeder Mensch einzigartig ist und damit verschiedene Fähigkeiten und Schwächen hat. Unter Integration im Kindergarten verstehen wir, daß Kinder aller Nationen, jeder Konfession, jeder körperlichen und geistigen Individualität miteinander leben. Dadurch werden die Kinder in ihrer Persönlichkeit akzeptiert und gefördert.
Das Kind wird mit seinen Besonderheiten akzeptiert und nicht auf ein Normbild hin erzogen, geheilt, repariert. Integrative Arbeit heißt nicht Isolierung und Aussonderung durch therapeutische Maßnahmen, sondern gezielte Unterstützung finden – und zwar als Angebot und Förderung innerhalb des Alltags in unserer Einrichtung. Jedes Kind bekommt dabei die Zeit, die es braucht und kann sich so optimal nach seinem Entwicklungsstand weiterentwickeln.

Gerade in und mit der Natur werden alle Wahrnehmungsbereiche angesprochen, z. B. beim Laufen über den unebenen Waldboden mit Ästen und Wurzeln wird, vom Kind gänzlich unbemerkt, sein Gleichgewichtssinn geschult – so findet eine natürliche und vielfältige Sinnesförderung statt!

Im gemeinsamen Leben und Lernen behinderter und nicht behinderter Kinder kommt die Individualität durch das gegenseitige Geben und Annehmen unterschiedlicher Hilfen zum Ausdruck. Alle Kinder erfahren, daß jeder Mensch in bestimmten Lebenssituationen unterschiedliche Hilfsangebote braucht, und daß alle in der Lage sind, Hilfen zu geben.

Als Erlebnisräume dafür dienen so oft wie möglich naturnahe Plätze sowohl im Außengelände als auch in der näheren Umgebung des arche noah kindergartens, sowie gezielte mehrwöchige Projekte, die in reizvollen Landschaften stattfinden.

Wenn Pestalozzi sagt, daß die ersten Lehrmeister der Philosophie unsere Hände und Füße sind, so versuchen wir, diesen Gedanken im arche noah kindergarten umzusetzen und das Vermitteln und Lernen durch Beobachtung und Experimentieren zu stärken.

Unserer Ansicht nach lernt das Kind am besten die sichtbare und natürliche Umwelt kennen, wenn es selbst beobachtet und selbst darin experimentiert, kein noch so gut geartetes aufbereitetes Medium kann primäre Erfahrungen im direkten Umgang mit den Dingen ersetzen.

Unsere Ziele sind:

• mit Leib und Seele und Geist im Einklang zu leben, durch ganzheitliches Erleben und durch ganzheitliches Erfahren mit allen Sinnen
• größtmögliche Selbständigkeit durch Selbsttätigkeit zu erreichen
• ein achtsamer und wertschätzender Umgang mit sich selbst, seinem Nächsten und der Natur
• sich selbst in der Gruppe und als Teil der Gemeinschaft zu erfahren und dadurch gruppendynamische Prozesse bewußt zu erleben
• unter Berücksichtigung der sensiblen Phasen zu leben und zu lernen.
  

Voraussetzung dafür ist eine vorbereitete Umgebung, die anregt, aktiv zu werden, die ordnet, um ein Neben- und Miteinander zu ermöglichen, dem Kind aber auch die Möglichkeit gibt, sich zurückzuziehen und in Ruhe seinen Gedanken nachzugehen.

Unsere pädagogischen Mitarbeiterinnen sehen wir als Wegbegleiterinnen, die dem Kind Unterstützung und Beistand bieten, damit es seinen Weg erkennt, seine Ziele angehen und umsetzen und sein Handeln selbständig gestalten kann.

Der Landesbund für Vogelschutz in Bayern e. V. ist seit 1996 als einziger Naturschutzverband in der Bundesrepublik Deutschland Träger eines eigenen Kindergartens. Ausgehend von über 10jähriger Erfahrung in der Fortbildung von Erzieherinnen und in der Außengeländegestaltung von Kindertagesstätten will der Verband zeigen, dass die Vielzahl von Methoden umweltpädagogischer Arbeit in diesem Bereich nicht nur ein mehrtägiges Projekt oder Wochenprojekt in einer solchen Einrichtung trägt, sondern als Grundlage für den tagtäglichen Kindergartenbetrieb dienen kann.

Mit diesem Schritt positionierte sich der LBV auch in der Gesellschaft neu. Neben den Aufgaben eines klassischen Naturschutzverbandes übernahm er in einem ganz anderen und für den Naturschutz neuen Bereich soziale Verantwortung und reihte sich in die Riege der klassischen Träger solcher Arbeit wie Kirchen, Gemeinden, Arbeiterwohlfahrt etc. ein. Dadurch wurde der Gedanke der nachhaltigen gesellschaftlichen Entwicklung in neuem Kontext lebendig.

Literatur und Informationen:
LBV: Naturerlebniskoffer. Über 100 Spielanleitungen und Experimente.Bezug: Landesbund für Vogelschutz Bayern, Dieselstr. 2, 91161 Hiltpoltstein. Tel. 09174/47750 Fax 09174/477557.
Im Naturerlebniskoffer Wald-Wasser-Wiese findet der Lehrer/In alles, was man braucht, um mit einer Klasse Natur in verschiedenen Lebensräumen zu erleben. Einfache Experimente, spielerische Naturerfahrung und das Erforschen unserer Umwelt mit allen Sinnen kennzeichnen die über 100 Spielanleitungen und Experimentiervorschläge in diesem Holzkoffer aus der Produktion einer Behindertenwerkstatt. Von der Becherlupe über Tierbestimmungskarten, Duftspiel bis zum Insektensauger ist alles enthalten, was Schüler brauchen, um Schönheit und Faszination unserer natürlichen Umgebung zu entdecken. Nachbestellung von Einzelteilen möglich. Der Koffer ist ein Renner.

LBV: Kindergarten-Schatzkiste. Über 100 Spielanleitungen und Experimente. Bezug: Landesbund für Vogelschutz Bayern, Dieselstr. 2, 91161 Hiltpoltstein. Tel. 09174/47750 Fax 09174/477557.
Die Neuentwicklung des LBV lässt das herz von Kindergartenleiterinnen höher schlagen. Mit ihr werden Wald, Wasser und Wiese zum aufregenden Spielplatz. Die wunderschöne Schatzkiste aus Holz (aus Behinderten-Werkstatt) enthält über 100 Naturerfahrungsspiele, einfache Experimente und vieles mehr. Enthalten ist auch das große LBV Kindergartenbuch. Nachbestellung von Einzelteilen möglich.

Literatur: LBV: Das große LBV Kinder-Garten-Buch. 78 Seiten. Bezug: siehe oben.

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